Opis

ENGLISH BOOSTER

Zestaw ENGLISH BOOSTER to nie tylko karty konwersacyjne, ale atrakcyjny i ciekawy sposób na przekazanie wartościowej wiedzy. W zestawie znajdują się też takie pytania, na które prawidłowe odpowiedzi zna lektor, a uczniowie wyrażają swoje opinie i mają możliwość poznania właściwych odpowiedzi. W formie przyjemnego ćwiczenia można poszerzać także horyzonty myślowe! Dzięki ciekawym zajęciom z j.angielskiego uczeń ma szansę ni tylko rozwijać swoje umiejętności językowe, ale i zdolności poznawcze!

ENGLISH BOOSTER to materiał na zajęcia (B1+) nie tylko konwersacyjne, który jest doskonałym sposobem na utrwalenie słownictwa, jego poszerzenie czy przećwiczenie gramatyki. Praca z obrazem (zdjęciem/obrazkiem) jest zawsze dobrym pomysłem! Można w ten sposób pobudzić wyobraźnię ucznia i tworzyć, tworzyć, tworzyć (=THINK OUTSIDE THE BOX).

To w jaki sposób chcesz wykorzystać “bodziec obrazkowy” zależy wyłącznie od Ciebie i potrzeb Twoich kursantów.

Zestaw ENGLISH BOOSTER zawiera:

  • 10 kart pracy
  • 10 zdjęć
  • 30 pytań – w tym pytania, na które odpowiedzi zna tylko lektor
  • Teacher’s support pack – zestaw odpowiedzi dla lektora

Jak możesz wykorzystać karty poza możliwością bazowej konwersacji (pytanie – odpowiedź)?

  • guess: układanie pytań – uczniowie odgadują/ układają pytania, które mogą być  zadane na karcie (należy zasłonić pytania)
  • make  questions: w oparciu o zdjęcie uczniowie mogą układać własne zdania w dowolnych strukturach gramatycznych
  • become an expert: klucz odpowiedzi można udostępnić uczniowi, który wciela się w rolę eksperta – prowadzącego dyskusję
  • storytelling: uczeń/uczniowie losują 3 karty i układają krótkie historyjki na podstawie obrazków (można wskazać konkretną strukturę gramatyczną lub obszar leksykalny, który ma być utrwalany)
  • make a story – uczeń/uczniowie opowiadają historię na bazie wylosowanej karty
  • vocab extension: poszerzanie słownictwa: uczeń/uczniowie na podstawie obrazka wybierają przewodni temat (słowo) i budują do niego skojarzenia (ilość słów określa lektor/ lub bez limitu słów/ lub z limitem czasu)
  • mind mapping: mapy myśli/ wyrazowe na bazie słowa/ tematu
  • stereotypes: na podstawie obrazka uczeń/uczniowie wymyślają zdania, które są stereotypami
  • opinions: uczeń/uczniowie wyrażają własne opinie
  • and more… – up to you!!!